教师手记:读《犹太人家庭教育》有感

时间:2020-01-15
教师手记:读《犹太人家庭教育》有感

  教师手记:读《犹太人家庭教育》有感

  罗菁  黄山市东方智能婴幼园

  一天在朋友圈里看到了一篇有关《犹太人家庭教育》的文章,我便打开看看,文章很简短,是以图文并茂的形式展现了犹太人家庭教育的一些方面。

  有一个这样的民族,他们只占世界人口的0.3%(数量约为1600万人口)。

  但是,他们对于人类文明的贡献远超过他们的人口比例:自诺贝尔奖设立以来,22%的得奖人都来自这个民族,概率是全球其他民族的108倍。

  爱因斯坦、毕加索、马克思、卓别林等闪耀历史的天才都出自这人数不多的民族,他们都有着一个共同的名字――犹太人。

  他们在教育孩子时,有以下几点:

  一、鼓励孩子独立

  其他家庭:我什么都可以做到

  犹太家庭:我什么都可以自己做到!

  二、外表并不是一切

  其他家庭:“你全身都会弄脏的!”

  犹太家庭:(静静看着孩子玩。)

  三、培养孩子的自控能力

  其他家庭:“留一些给你兄弟们。”

  犹太家庭:“这些是留给哥哥弟弟的。”

  四、信任是最好的回报

  其他家庭:紧盯孩子一举一动。

  犹太家庭:相信孩子会做好。

  五、凡事都先难后易

  其他家庭:你还太小了,我来帮你吧。

  犹太家庭:别担心,只要这样脱掉,然后再试一次。

  短短的这五点,是值得我们去深思的,但又值得庆幸的是我们的教育理念和目标,跟他们是接近的。接下来采用某件具体的事情来谈谈这五点。

  一、鼓励孩子独立。

  在园里,当两岁多孩子来到手工区,还不会使用剪刀但很想用剪刀工作,老师会先示范一刀剪的材料,让孩子先观察,然后引领他们使用剪刀,引领他们去一刀剪的材料,刚开始孩子还不会剪,如果拿连续剪或一张纸,孩子剪不下来,就会有挫败感,从而会放弃这项工作。所以我们要做到鼓励孩子去尝试,用剪刀剪一下就剪断了,让孩子去体验成功的喜悦,对剪的工作感兴趣。让孩子知道我是可以自己做到的。

  二、外表并不是一切。

  户外的沙池是孩子们的天下,当孩子来到沙池,老师只是在旁边观察,当孩子发生冲突了,及时给予帮助。违反规则了,及时告知孩子在沙池工作的规则。(www.liecuan.com)老师不会去干预孩子玩沙时会弄脏衣物等等一些事情。

  还有孩子在绘画的过程中,只是公告绘画材料,比如:在绘画时不要将颜料弄到身上或手上等等一些约束孩子的词语,老师是不会说的。当孩子在操作时老师只是在旁边观察,老师只是静静地观察孩子动态,观察孩子每个年龄段的发展。而并不是担心孩子会弄脏衣物。所以园里会提醒家长备一至两套衣物来园,弄脏了或弄湿了,供孩子换洗就可以了。

  三、培养孩子的自控能力。

  园里有这样一条规则:星期一是零食分享日(棒棒糖、膨化食品禁带),星期二是玩具分享日(电动玩具禁带),星期三是绘本分享日,星期四、五什么都不带。

  孩子们执行得很好,即使有些宝贝星期二书包里有零食他们也不会拿出来吃的。因为规则已经给到孩子,孩子自然就遵守了。

  还有幼儿园里蹦蹦床,它的规则是一次只能进两个小朋友,第三个孩子自然地站在外面等,他还告诉第四个孩子:现在蹦蹦床已经有两个人了,我们需要等待,他们下来就是我和你了。只要把规则公告给孩子,并做到规则面前人人平等,孩子的自我控制能力自然形成啦!

  四、信任是最好的回报。

  我们每天中午会安排两位孩子做值日生,和老师一起打扫卫生,老师事先公告值日生的规则,擦哪些地方,然后各司其责,他们在打扫时,老师一边搞卫生一边观察,适时给予引导,但不会去干涉。还有每星期五的下午是我们的清洁日,老师也是一样公告今天要清洁的地方,然后大小组分开区域清洁卫生,老师边工作边观察,相信孩子会越做越好,并肯定孩子的劳动成果。

  五、凡事都有先难后易。

  两岁多刚入园的孩子,不会穿鞋,不会穿脱裤子是很常见的,但孩子要换鞋进入室内时,常常会说:“老师,我不会……”

  这时老师会引领宝贝:“要穿这双鞋,首先我们要干嘛呀?”

  “把它带子拉开,”说完就自己拉开了

  “哦哦,然后呢?”

  “脚踩进去。”

  “嗯,是的,脚踩进去的时候,注意把鞋的舌头拉一拉,然后手指深进去拔一拔。”

  孩子就会示范着去做,鞋子就穿好了。

  “老师我会穿鞋子啦!”

  “是的,老师看到你把鞋子穿好了。”

  这样孩子就有成功的喜悦。

  一次的引领是不够的,多次引领之后自然习得这一穿鞋的能力了,坐下来陪伴很重要。

  穿脱裤子也是一样,引领孩子把手放在裤腰的两边,老师的手也放在相同的地方,让孩子往上提,老师的手只是辅助作用,多次引领孩子掌握了这一能力,自然就会穿脱裤子了。老师只要给到这样语言:“老师看到你把鞋子穿好了,老师看到你把裤子穿好了。”这样的语言是给孩子结果的肯定。从不会到会,从难到易。

  在我们的日常生活中,老师的作用是引领,不是帮,是鼓励而不是表扬,是表述结果给予肯定,让孩子找到自信。

  让孩子在爱与自由,规则与平等的环境中健康成长。

  为我们的园里的孩子感到幸福,更离不开谢谢家长的信任,希望我们的教育理念和教育目标与世界接轨。

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