读《我就是数学》有感2000字

时间:2020-01-15
读《我就是数学》有感2000字

  读《我就是数学》有感2000字

  黄招团  兰衍局名师工作室

  作者简介:

  华应龙,1966年生,江苏南通人,1984年毕业于江苏省如皋师范学校。中学高级教师、特级教师,首批"首都基础教育名家",北京第二实验小学副校长,北京师范大学、北京教育学院兼职教授。 在《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《人民教育》等报刊上发表了400多篇文章,主编、参编了20多本教学用书。先后参加了"苏教版"和"北师大版"国家义务教育课程标准实验教材的编写和审定工作。

  内容简介:

  华应龙的课为什么总有点与众不同?他的课为什么学生听了不愿下课?一个数学老师的文章为什么如此生动、亲切、富有诗意?这本随笔将帮助你寻找答案。

  华应龙出身农民家庭,从12岁起干了许多农活,他对农民有着天然的情结。他像农民种地那样去教书。他说,教育像农业那样需要信任、宽容、耐心、期待和守望。教育是农业,不是工业,更不是商业。

  本着这样的教育信念,华应龙不断反思自己的教学,不断创新教学方法,在学习、碰撞中把自己的课堂不断带入新的境界。他让学生体会数学的好玩和有趣,他说,我就是数学。

  

  精彩分享:

  ☆华老师在《像农民种地那样教书》中写道:"农民种的庄稼长得不好,从来不责怪庄稼,而是反思自己:土是不是松得适宜,肥是不是施得及时?有没有及时浇水和除虫。因为他知道庄稼始终是无辜的。我们应像农民那样,经常追问自己:学生上课为什么不专心,作业为何总是出错……"华老师说:"觉得能像农民那样的教书是件很踏实、很惬意、很幸福的事".

  ☆☆华老师在《教学:从擦黑板开始》写到:

  "一屋不扫,何以扫天下?"

  先把黑板擦干净:

  首先是一种认真恭敬的态度,孔子说"修己以敬",黑板上的字是给学生看,把黑板擦干净再板书是对学生的尊重。

  其次,是一种精神,从上擦到下、从左擦到右,折射出的是踏踏实实做好每一件事的精神。

  再次,是一种技巧,擦黑板的时间其实是我快速"温课"的时间。板书是"微型教案",我会一边擦黑板一边想"这里应该板书什么,那里应该板书什么",越是心里不踏实,我就擦得越细致。

  还是一种气势,平和、从容、笃定的气势,"运筹帷幄,决胜千里"的其定神闲的气势。

  ☆☆☆在华应龙老师09年的教育随笔《思维决定视野》一文中,记录了一段有趣的课堂实录:

  小学四年级数学"角的度量",课始――

  师:孩子们请看屏幕。(出示第一个倾斜度比较小的滑梯)玩过吗?

  生:(自豪地)玩过!

  师:(微笑着)地球人都玩过!(出示第二个倾斜度稍大的滑梯)想玩哪个? (大多数同学说第二个)

  (师再出示第三个倾斜度很大的滑梯。"第三个!"不用师问,生脱口而出。稍后,好多同学笑着改变了主意:"啊,第二个。")

  师:(满意地笑了)同学们笑了,笑什么?

  生:第三个太斜了。

  师:这个"斜"字用得很好。

  生:第三个太陡了。

  师:那这三个滑梯不同在哪呀?

  生:三个滑梯有高有矮。

  师:对,有高有矮,还有什么不同呢?

  生:(异口同声地)角度!

  师:哎呀,厉害!有一双数学的眼睛!(课件抽象出三个角)第一个滑梯不好玩,第三个滑梯不能玩。(隐去两个角,留下第二个滑梯的角)那么滑梯的角多大才算合适呢?这就需要量角的大小,是不是?

  生:是。

  师:今天这节课我们就一起来学习――(板书:量角的大小)

  

  读后感悟:

  《我就是数学》这本书是数学特级教师华应龙写得一本教育随笔,分为六部分"课前慎思"、"课中求索"、"课后反思"、"听课随想"、"评课心语"、"生活感悟".每一篇随笔真实且实用,如同华老师就坐在我的对面娓娓道来,读后深深被华老师的幽默、干练、善于思考、喜欢钻研所吸引,现将我的读书感悟与大家分享:

  一、尽你的全力,求得最好的结果

  书的开始引用了艾森豪威尔年轻时候和家人玩牌的故事,华老师认为所谓的差牌,其实就是考量我们眼力和心力的"金牌",能把差牌打好,才是最大的成功。在工作生活中,我们难免遇到难堪的、不如意的事,华老师是怎么做的呢?他用一个个生动、鲜活的例子为我们讲述了自己化尴尬为有用的教育资源,因脑袋磕破需要戴着帽子上课,他把自己戴帽子和要学的小括号的作用这一知识点巧妙的结合起来,磕破的脑袋和一顶帽子成了一件难得的"教具",把尴尬的事变成了有趣的资源,课上得让学生恍然大悟。这样充分利用的教育资源并不是凭空而来的,而是靠他认真的思索换来的,事物之间总是存在着微妙的联系,关键是发现那种联系,功夫没有错用的,你以为劳而不获,实际上在潜意识中我们已经获得了无形的效果。纵观全书,华老师无论是在课前、课中、还是课后,都在用心、尽力的思考,认真对待,及时反思,从尴尬中思考,从错误中思考,去寻求最精彩的课堂,金点子并不是专属于一个人,它是在坚持不懈的思考和付出后的收获。

  二、自己的教学,除了知识,还能给学生留下些什么?

  华老师不仅注重精彩的课堂,更注重敬畏童心,思考自己的课能给学生留下些什么?他认为教学要成功,不但要传授知识,而且要启迪智慧,更要点化生命。他不怕"质疑"并感谢"质疑",会因为学生一句质疑的话,在课后及时反思,查阅大量的资料,给孩子们更好的成长引领方向,同时也给自己"储蓄"了新的"发现"和进步。他的课不只是死板的教知识,更引导学生玩数学、做数学,在生活中发现问题,用数学方法分析、解决问题,让学生欣赏数学,感受数学的价值,让数学融入到学生的生活中,枯燥的课堂变成"会飞"的课堂,点燃学生生命的火焰,保护孩子们会"飞"的能力,带领学生一起飞。 孩子的教育不应该只是成绩,还要有心态、有思维方式、有行为习惯,如果我们在设计教学和课堂教学中,想一想,问一问:自己的教学除了知识,还能给学生留下些什么?这样教出来的孩子,还会是呆板、麻木,只会做题,不会思考的人吗?这样的课堂带给我们的还会是止步不前吗?

  三、感悟生活,品位幸福人生

  人生不止苟且,还有诗和远方。想象中,华老师这样的特级教师,应该是忙碌到脑海中只有课例教学,没有生活。其实不然,他更是一个懂得生活、感恩、不懈追求的人。他感恩恩师,不忘对自己的点滴帮助;感恩孩子,会不忘细节的给学生说谢谢,感恩生活中的质疑带给自己的点滴帮助,更感谢自己的不放弃,带给自己的进步。化老师从一个不成熟的小学教师成长为特级教师,源于自己不懈的追求,他把对生活的感悟带到教学中,不仅教给孩子们知识,更影响孩子们去感悟生活,潜移默化的去影响孩子做人的道理,品位幸福的人生。南北都是路,风景不一样,连大师尚且如此,我们对待生活,是否也应该多一份从容、豁达和大度?做一个热爱生活、心向阳光的人,做一个春风拂面的人,影响身边的亲人、朋友、孩子,去感悟生活中幸福的点点滴滴。

  华老师不仅课上的让人流连忘返舍不得下课,随笔也写得真诚亲切让人舍不得放下,书读完了不是结束,比读书更重要的是把华老师传授给我们的精髓学以致用,活学活用。最后想用一首诗《断章》来结尾:你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。明月装饰来了你的窗子,你装饰了别人的梦。心在哪里,智慧就在哪里,愿我们创造风景的人,更是看风景的人,我们的教学,圆了孩子们的梦,也圆了我们的梦。

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