《做个会偷懒的班主任》读后感:"懒"亦有道

时间:2020-01-15
《做个会偷懒的班主任》读后感:"懒"亦有道

  "懒"亦有道

  ――《做个会偷懒的班主任》读后感

  原创: 史灵灵

  我看到《做一个会"偷懒"的班主任》一书时,想到了老百姓常说的一句话:勤快家长养出的是懒惰孩子;懒惰家长养出的是勤快孩子。虽然我常说老百姓是最有智慧的,但对这句话却持保留意见,为的是它绝对化了些,毕竟生活中有上行下效、上梁不正下梁歪的事实存在。这并不是说我对郑学志老师的观点也持保留意见,因为郑老师在偷懒二字上打了引号,还在前面加了一个"会"字。

  "学生并不需要老师盯死看牢,并不需要手把手地去教。很多时候,他们自己知道管理自己,自己知道教育自己。只是我们做班主任的太不信任他们,总以为他们离开了班主任就不行。"开篇的这段话,郑老师告诉我们,要信任学生,要放开手脚让学生学会自我管理。这就是"会偷懒".而我们班主任常常是深刻对班级工作大包大揽,累并痛苦着,但是效果并不是非常理想。也常听老师们念叨,某某老师在管理学生方面很有一套,老师在与不在教室,孩子们都一个样,有时老师不在,孩子们上自习,却十分安静。这样的老师肯定是有方法,他就是一个能遥控、"会偷懒"好老师。是懒之有道的。

  "一个人成长的动力源于内心的需求和渴望,而不仅仅是教师的指引和鼓励。"是的,我们的学生如果都具有了这种动力,我们就可以做个"偷懒"的班主任了。教育的本质是影响,而不是说教、批评和指责。教育的任务并不仅仅是传授知识和技能,更重要的是教会学生学习的方法,教会他们如何做人。学会做人,终生受用。如果没有学会做人,即使学习成绩再优秀,恐怕对人对己对社会都是没有益处的。郑老师告诉我们,教育学生学会做人,让学会做人成为学生成长的内在需求,我们做了正本清源的工作,在其他细枝末节上我们自然就能偷偷懒了。

  事实上,偷懒是一门学问,所以我说懒亦有道。要想偷懒,班主任得先勤快。要勤动脑思考治班良策;要勤读书学习,借他山之石,攻己之玉;要勤开班干部会议,及时给班干部以方法指导并从那里及时了解班务动态;要勤做异质学生的思想工作,直到他们把学会做人、健康成长作为他们内心的渴求;有时还需要我们勤动手,如打扫卫生时,我们拿起扫把扫地,给学生做示范,树榜样,立标杆,以身作则。总之,勤是懒的基础,勤是因,懒是果,勤是皮,懒是毛。皮之不存,毛将焉附?做一个会"偷懒"的班主任,其实是一种教育智慧,是一种加强班干部培训的做法。它的关键不是自己不做,而是如何运筹帷幄,如何调动学生积极性,如何使班主任体力劳动变成一项有技术含量的工作。感谢郑老师给我们写出了这么一本好书,给我们提供了这么一种智慧。

点赞·分享